8º EXPOSICIÓN: SINDROME DE DOWN.

Esta exposición tuvo lugar el día 30 de Marzo del 201, por el grupo de Jaime Palacios, Ana Belén Vico, Blanca.

Las personas con Síndrome de Down son un colectivo con características físicas y psíquicas comunes, según la Organización de la Salud considera esta discapacidad como “toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano”. Puede ser temporal o permanente, reversible o irreversible. Es una limitación funcional, consecuencia de una deficiencia, que se manifiesta en la vida cotidiana. La discapacidad se tiene. La persona “no es” discapacitada, sino que “está” discapacitada. Pero ahora bien, el Síndrome de Down es una alteración genética producida en el cromosoma 8 número 21, en el cual se produce la aportación extra de un cromosoma más dando lugar a un total de 47, frente a los 46 cromosomas habituales en cualquier otra persona.

Estas personas presentan un perfil que los diferencia de otros colectivos:
- Aproximadamente 1 de cada 900 niños nace con síndrome de Down
- Actualmente la esperanza de vida es de 56 años, pero con los cuidados de la salud y los actuales métodos de atención se prevé un aumento de vida que en ocasiones puede llegar hasta los 70 años
- Analizando la distribución por edades, se observa que las personas con síndrome de Down son muy jóvenes. Actualmente el 90% es menor de 35 años.
- Afecta por igual a distintas clases sociales y la distribución geográfica es prácticamente uniforme.
- La distribución por sexos es parecida (hombre 54,4%, mujer 45,6%).

Además, presenta una serie de características físicas las cuales son:
- Base del cráneo aplanada.
- Orejas pequeñas.
- Hendidura de los ojos oblícuas.
- Nariz aplanada.
- Boca pequeña.
- Cuello corto y ancho.
- Pliegues palmeres simianos.

En lo referido a sus características psicosociales podemos destacar las siguientes:

-Tendencia a la persistencia de las conductas y resistencia al cambio. Tratan de reproducir las mismas acciones en diferentes situaciones y tienen serios problemas en “desaprender lo aprendido”.
- Les cuesta entender situaciones dadas en orden secuencial
- Entienden literalmente lo que se les dice. Ello provoca que en ocasiones, al intentar darles una broma, éstos la interpretación de una forma diferente a nuestras verdaderas intenciones.
-Suelen mostrarse dependiente de los adultos, sin embargo, en ello va a influir el estilo de aprendizaje, su estimulación temprana…
- Aunque pueden contabilizarse casos de rebeldía, violencia, por lo general, no suele ser un rasgo característico de este colectivo el presentar problemas de conducta.
- Cuando no se sienten seguros o les resulta extraño el contexto donde se encuentran, suelen llevar a cabo procesos de aislamiento.

Este colectivo presenta una serie de factores de riesgo entre ellos esta:
•Ámbito económico, suelen presentar dependencia de las prestaciones económicas que se le ofrece, principalmente por la falta de recursos adaptadas a sus condiciones. Además, sus especiales características les dificulta en ocasiones la obtención de un empleo que le permita gozar de una fuente de ingresos para su autoabastecimiento.
•Ámbito laboral, estrechamente relacionado con el anterior, pues en ocasiones la escasa cualificación en este terreno impide alcanzar un puesto de trabajo que les reporte unos recursos suficientes para su autonomía personal.
•Ámbito formativo, en este incide su prematuro abandono escolar y la falta de formación necesaria para la consecución entre otros, de un puesto de trabajo.

•Ámbito socio-sanitario, aquí juega un papel importante la opinión, la postura de la propia sociedad. Es muy frecuente encontrar eso que Quico Maños considera como “sociedad discapacitante”, que no es más que la consideración del conjunto social de decidir el devenir de estas personas.
Este hecho les impide tomar su propia iniciativa, provocándoles estrés y ansiedad ante cualquier situación que no les sea cotidiana.
•Ámbito residencial, las personas con Síndrome de Down suelen resultar personas dependientes de sus padres, lo que provoca que se vean abocados a su permanencia en el domicilio familiar. A pesar de ello, aquellos que decidan independizarse, se encuentran con serios problemas a la hora de buscar una vivienda, principalmente por la falta de recursos económicos. Nuevamente volvemos a encontrarnos un serio obstáculo en el normal desarrollo de la persona.
•Ámbito relacional, se consideran por lo general personas con escasas relaciones sociales y en ello influye mayormente la estimación social. Esta debilidad visible en este terreno provoca un serio riesgo de marginación y exclusión social.
•Ámbito de ciudadanía y participación, en ocasiones se tiende a obviar por parte de instituciones públicas y del conjunto de la sociedad, su condición de persona y ciudadano de derecho.
Y además, presenta varias problemáticas como es un ritmo lento de aprendizaje, poca atención, escasa curiosidad, dificultad para empezar y acabar la tarea, dificultad para recordar, interés ante resultado positivo inmediato, baja capacidad imaginativa.

Una vez explicada la parte teoría, nuestros compañeros se centraron en la aplicación práctica, que la llevaron a cabo en la asociación ASEDOWN. La cual es una asociación cuyo foco de interés cuanta con un amplio abanico de profesionales, y entre ellos se encuentran los dos perfiles que contempla nuestra titulación. Esta asociación además cuenta con una gran cantidad de servicios y de profesionales, entre ellos el más importante para nosotros el Educador Social, el cual realiza funciones muy importantes con este colectivo entre ellas esta:
•Atención, información, asesoramiento y orientación a las familias
•Recibimiento y acogimiento en el centro
•Tramitación y búsqueda de subvenciones
•Seguimiento individualizado
•Gestión y administración de los servicios que ofrece la Asociación
•Taller de ocio y tiempo libre
•Educativas, docentes y animación y dinamización del colectivo
•Organización, planificación, programación, desarrollo y evaluación de su intervención y proyectos.

En definitiva, esta exposición me ha resultado muy interesante, ya que creo que tenemos que hablar de estas personas, para que cada vez se sientan más integradas en la sociedad, y no se les mire como un colectivo discriminado en la sociedad, por el simple hecho de tener Síndrome de Down, ya que esto no les dificulta el poder ir a la escuela, tener amigos, realizar las labores de casa, tener un trabajo etc.
Por todo esto, tenemos que saber que el Síndrome de Down no es una enfermedad es una condición genética, no es una persona diferente a las demás, tal vez las diferencias notables son los rasgos físicos es por ello que pienso no deberíamos de estereotipar a estas personas.

7º EXPOSICIÓN: AUTISMO ¿Y SI NO PUDIERAS COMUNICAR LO QUE SIENTES?

Esta exposición, tuvo lugar  el día 23 de marzo del 2011. Fue expuesta por Marta Paneque, María Morejón e Inmaculada Olivera.

Las compañeras empezaron con una dinámica la exposición para adentrarnos sobre qué era AUTISMO. Pero, ¿Qué entendemos por autismo?

Como todo trastorno del neurodesarrollo causado por una disfunción del Sistema Nervioso Central, que se diagnostica como un síndrome conductual y que impide un desarrollo normal de funciones psicológicas superiores.

El autismo se encuadra de la siguiente manera:

Trastorno del espectro autismo, trastorno generalizado del desarrollo.

<!- Trastorno autista: autismo síndrome de Kenner

<!-Síndrome de Aspenger

<!-Trastornos de Rett

<!-Trastornos desintegrativo de la vejez

<!-Trastornos profundos del desarrollo no especificado

El trastorno autista también presenta una serie de causas biológica entre ellas están.

• el Síndrome del cromosoma X frágil
•  la fenilcetonuria 
•  la esclerosis múltiple 

 Estas enfermedades de causa genética podrían afectar a algunos componentes del cerebro produciendo autismo, aunque todavía no se sabe cuál es el área afectada (posiblemente el cerebelo y el sistema límbico).

Los factores de riesgo que presentan las personas con este trastorno son varios entre ellos está la traída de las deficiencias como es el caso de la deficiencia en la interacción social donde nos encontramos con varios grupos:

<!-Grupo aislado

<!-Grupo pasivo

<!-Grupo activo “pero extraño”

<!-Grupo hiperformal, pedante

Deficiencias en la comunicación donde tienen problemas con Utilización y comprensión del habla, entonación y control de la voz, utilización y comprensión del lenguaje no verbal.

Y por último presentan deficiencias en la imaginación donde no llevan a cabo ningún tipo de juego imaginativo, tampoco tienes sensaciones físicas, acciones repetitivas.

Este trastorno va sufriendo su evolución dependiendo de las edades, en el primer año se puede ver como estos niños no están alerto a su entrono, tampoco responde a los abrazos de sus madres etc.

En el segundo y tercer años en cambio, hay una falta de lenguaje, de repuesta hacia los padres,  no hay contacto visual, les asusta los ruidos, llanto desconsolado… En su niñez,  estos niños no se visten solos, juegan solos, no presentan experiencias ni vivencias propias, el lenguaje es defectuoso, presentan ataques violentos y agresivos y sin provocación alguna.

Con respecto a la adolescencia y la adultez  estas personas tienen cierta autonomía personal, en la higiene, alimentación… puesto que son educados desde pequeños.

En conclusión, las personas que presentan autismo requieren de una atención especial, ya que son personas que no pueden desempeñarse sus actividades de la vida diaria por sí mismas, además estas necesitan de un cuidado especial puesto que muestran diferentes formas de comportarse. Es por esta razón, que los profesionales siguen con ellos un orden secuencial para que estas sepan en cada momento lo que tienen que realizar en el día. En definitiva, creo que ha sido una exposición muy interesante, ya que era un tema del que no tenía mucha información y del cual desconocía muchas cosas entre ellas la forma de trabajar y actuar con estas personas. 

6º EXPOSICIÓN VIOLENCIA DE GÉNERO: “La mujer en el trabajo”.

Esta exposición tuvo lugar el día 16 de Marzo, sus  ponentes fueron Luís Ortega y Rocío Expósito. Le sigue a la exposición realizada la semana pasada que hacía un recorrido sobre la historia de la mujer en todos estos años.

Ahora bien, centrándonos en el tema de la inserción laboral hay que decir que aún en el siglo XXI existe una gran desigualdad entre mujeres y hombres, lo que lleva a que estás sufran discriminación en el mundo laboral. Para ello, tenemos que hablar de muchas teorías pero la que tiene mayor relevancia  es la del  TECHO DE CRISTAL,  puesto que es la que da las razones del porque las mujeres no acceden a los altos puestos de trabajos en las empresas y en las organizaciones laborales, pero ¿Qué es EL TECHO DE CRITAL? Entendemos por este a una superficie invisible en la carrera laboral de las mujeres, difícil de traspasar, que le impide seguir avanzando. Su carácter de invisibilidad viene dado por el hecho de que no existen leyes ni dispositivos sociales establecidos, ni códigos visibles que impongan a las mujeres semejante limitación, sino que está construido sobre la base de otros rasgos que por su invisibilidad son difíciles de detectar. También se suele conocer como “suelo pegajoso” que agrupa las fuerzas que mantienen a tantas mujeres atrapadas en la base de la pirámide económica.

Esta teoría del Techo de cristal lo que nos quiere decir, es que las mujeres no pueden alcanzar las metas profesionales  para las cuales están preparadas en el mundo laboral. Una de las causas de esta problemática, es que las mujeres ante tal situación abandonan su carrera profesional por cuenta ajena para hacerse empresarias.

Todo esto trae serios problemas y entre ellos está las desigualdades salariales y la feminización de la pobreza. Con respecto a la desigualdades salariales, existe una gran diferencia entre el salario adquirido en un puesto de trabajo por el hombre y el de la mujer. Pero el estar la mujer en esta falta de igualdad de condiciones se debe a varios factores como la edad, el nivel educativo, el tipo de contrato, el tipo de jornada laboral etc. En lo referido a la feminización de la pobreza hay que decir que,  afecta en gran medida a las mujeres debido a las condiciones de vida a las que son sometidas por privación de los recursos, ya que esta no cuenta con los servicios y recursos para que estas puedan cambiar la situación.

Por último, hay que destacar el papel que juega el educador social, hay que decir que este puede actuar en todos los lugares, tanto en escuelas, guarderías, institutos puesto que la coeducación consiste en desarrollar todas las capacidades de niños como de niñas. Además, de intentar eliminar los estereotipos que existen entre los niños y niñas, hombres y mujeres, por ello es importante educarlos valorando sus cualidades personales e individuales. Por todo esto el educador debe de trabajar en centros educativas para no trabajar solo con los alumnos y alumnas, sino también con sus padres con el fin de eliminar la discriminación entre sexo y la desigualdad de género. 

En conclusión, podemos decir que la mujer se ha encontrado en el trascurso de toda la historia en desigualdad de condiciones respecto a los hombres y ante la sociedad en la que vivimos, y actualmente estas desigualdades siguen existiendo. Pero sí que hay que destacar que estas mujeres cuentan con recursos que aunque no puedan contar con ellos en su totalidad les está permitiendo integrarse cada día más en el mundo laboral y en la sociedad, entre ellos el IAM que le proporciona apoyo y asesoramiento para todos los problemas con los que estás se encuentra.  En definitiva, hay que decir que aún en los tiempos en los que vivimos sigue existiendo un gran marxismo en el mundo laboral y las perjudicadas siguen siendo las mujeres que son aquellas que tienen salarios bajos, una sobrecarga de trabajo etc.

5º EXPOSICIÓN: LA MUJER EN EL MUNDO LABORAL. AHORA Y ANTES.

Esta exposición tuvo lugar el día 9 de marzo, por las compañeras de piso Jovanka Reyes, Rosario Martínez y Inmaculada Romero. En esta exposición las compañeras nos intentaron de hablar de la evolución que ha tenido la mujer a lo largo de la historia.

Las compañeras hicieron un inciso recordándonos que el día anterior, 8 de marzo tuvo lugar el día internacional de la mujer. A continuación, nos pusieron un video el cual hacía referencia al trabajo realizado por la mujer “TESIS LA MUJER Y TRABAJO”  

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=BcFgYmczlNs

A  la mujer se la puede identificar  en varias épocas  entre ellas: LA PREHISTORIA, LA EDAD ANTIGUA,  MEDIA, MODERNA Y EN LA EDAD CONTEMPORANEA.

El papel de la mujer en la prehistoria era muy tradicional, esta se dedicaba  a las tareas vinculadas al mantenimiento de la casa, realizaban tareas como la preparación de alimentos, cuidados de los miembros de la sociedad, preservación de la higiene y la salud etc. Mientras que los hombres se dedicaban a las actividades del campo como cazar, recolectar, cultivo, pescar… Podemos decir que en estos tiempos estábamos ante sociedades mucho más igualitarias, ya que se repartían muchos más las actividades entre los hombres y las mujeres, por lo que estábamos ante familias matricéntricas, es decir, estas mujeres eran totalmente capaces de subsistir sin el hombre.

En lo que respecta a la EDAD ANTIGUA, las mujeres desempeñaban un papel era totalmente distinto al de la prehistoria. En esta época la mujer estaba totalmente desvalorizada no tenían derechos ninguno y su status social era considerado igual que el de un esclavo, por lo que estaban totalmente excluidas de la sociedad. Por lo que la mujer se dedica solamente al cuidado del hogar, quedando totalmente al margen de la vida política siendo el hombre el representante de la familia. 

Aunque hay muchas mujeres de esta época que si fueron reconocidas por la sociedad, como es el caso de Safo, que llego a ser una importante escritora.

EDAD MEDIA

En esta época hay que destacar la ausencia de la mujer en la escritura principalmente. Además, de la falta de considerar a la mujer como a un ser menor de edad, «incapaz» en general. Tampoco se reconoce la tutela paterna sobre la mujer mayor de edad, pero sí la potestad marital. En los países de derecho escrito (que corresponden a la Europa meridional), a la «potestad» del padre le sigue la del marido. La mujer tampoco puede disponer de su fortuna, administrar sus bienes, o presentarse ante un tribunal sin la presencia de un hombre (padre, marido, hermano o tutor). Con respecto al acceso a la cultura por parte de las mujeres en la Edad Media, que la realidad social y personal de la mujer del medievo a nivel social es mínima en contextos  como la enseñanza, el trabajo y el poder.

La presencia de la mujer en la sociedad y su papel en ella se manifiestan al mismo tiempo por el grado de acceso al trabajo que es mínimo. El papel fundamental de la mujer sigue siendo el reproductivo y todo lo que esto conlleva (cuidado de hijos, trabajo doméstico…) es decir, trabajo considerado como “improductivo” frente al trabajo productivo del hombre. Y por último, tenemos que hablar de la familia es decir, todos los integrantes de esta estaban sometidos al varón.

EDAD MODERNA

En la edad moderna tuvo lugar entre los siglo XVI Y XVIII, aquí la familia tiene un papel muy importante en la sociedad puesto que esta se organiza y se asienta la misma. Es en este momento donde la mujer tiene voz y voto, es decir, están tiendo los mismos derechos tanto en lo privado como en lo público que el hombre.

Y por último, en la EDAD CONTEMPORÁNEA en esta época la estructura social sufre un gran cambio social lo cual influye al papel de la mujer, esta tiene el mayor poder en la familia  extendiéndose a hijos y maridos desarrollando las labores domésticas  de su hogar y del cuidado de sus hijos.

En conclusión, la mujer a lo largo de toda la historia ha ido teniendo diferentes papeles conforme ha ido evolucionando la sociedad en la que esta se encontraba. Y esto lo hemos podido ir observando en las películas Disney, donde la mujer dependiendo de la época en la que se encontrase tenían un papel bastante relevante.

Por lo demás, decir que la mujer en la actualidad no ha superado todas las barreras de desigualdad a la que se tiene que enfrentar en la sociedad, especialmente, en la incorporación al mercado laboral, lo cual  le lleva a grandes problemáticas como es la conciliación de la vida familiar, también se enfrenta a la discriminación por sexo. Pero cada día, son más las mujeres que están superando todas estas barreras, siendo cada vez más las  mujeres que se incorporan a puestos de trabajos y están llegando a estar en igualdad de condiciones que los hombres.

SEMINARIO IV: INTERVENCIÓN CON FAMILIA DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES.

El seminario tuvo lugar el día 21 de febrero, este seminario estaba dedicado a la intervención con familia desde los servicios sociales comunitarios. Esta sesión estuvo expuesta por dos profesionales de los servicios sociales María del Mar Reina Cabadilla y Teresa de Jesús Fernández Arqueros, estas dos ponentes son trabajadora social y psicóloga de los servicios sociales comunitarios. A continuación os haré una síntesis de lo que se hablo teóricamente en el seminario ya que las ponentes nos contaron sus anécdotas y experiencias en el trascurso de su trabajo como profesionales.

¿Qué es el sistema público de Servicios Sociales? Los servicios sociales se conciben como el conjunto de servicios y prestaciones que tiene como finalidad la promoción del desarrollo pleno y libre de la persona dentro de la sociedad, además de un bienestar y calidad de vida y la prevención de las situaciones que lleva a la marginación.

Los servicios sociales se estructuran en Servicio Sociales Básicos y Servicios Sociales especializados. Me centrare en los servicios sociales comunitarios, puesto que en el seminario las profesionales enfocaron la charla hacia ellos, dado que es el lugar donde ellas trabajan.

Los servicios sociales comunitarios están definidos en la ley de Servicios Sociales de Andalucía 2/1998 y constituyen la estructura básica del Sistema de Servicios Sociales.

Su finalidad es lograr las mejores condiciones de vida para el desarrollo de los individuos y grupos que componen la sociedad. Ahora bien, los Servicios Sociales comunitarios tienen varios objetivos entre ellos está la realización y potenciación de actuaciones, la promoción y el desarrollo pleno de los individuos, fomento del asociacionismo, establecimiento de vías de coordinación…

Además, este Servicio presta una serie de prestaciones estas son:

• De información, valoración, orientación y asesoramiento ciudadano (SIVO). Su función es la de informar a los ciudadanos de sus derechos y recursos sociales y de la detención de los problemas que tengan en la sociedad.

• Cooperación Social (COSO). Promocionar y potenciar la vida comunitaria, impulsando al asociacionismo.

• Ayuda a domicilio (SAD). Prestar atenciones de carácter doméstico, social y de apoyo personal para facilitar su autonomía.

• Convivencia y reinserción social (CORE). Actuaciones dirigidas a posibilitar las condiciones generales y sociales para la convivencia, participación e integración de los individuos en la vida social.

Una vez hablado y expuesto qué son los Servicios Sociales comunitarios, las ponentes hablaron de los Programas de Atención Familia e Infancia. Estos programas son dos equipos interdisciplinares de profesionales específicos, formados por una educadora, dos trabajadoras sociales y dos psicólogas que responden a la denominación de PAFI-1 Y PAFI- 2.

La finalidad de estos programas es atender a núcleos familiares con hijos menores comprendidos en la franja de edad de 0 a 18 años, que pasan por situaciones muy dificultosas impidiendo el crecimiento individual adecuado de sus miembros o del conjunto como tal y el pleno desarrollo e integración social de los mismos.

Las causas que llevan a estas profesionales a intervenir con estos núcleos familiares se deben a diferentes factores;

• FACTORES INDIVIDUALES

• FACTORES FAMILIARES

• FACTORES SOCIOAMBIENTALES

Su objetivo fundamental es prevenir, paliar y corregir situaciones de riesgo personal y familiar con la intención de que estas situaciones no deriven un riesgo social manifiesto, en especial, para favorecer a los menores dentro del seno familiar.

La manera en la que desde estos programas se interviene con la familia es prestándole apoyo económico, social, educativo y psicológico necesarios para la superar esta situación de crisis mediante una metodología participativa, activa y motivadora apoyando aquellas dinámicas socio-familiares que permiten el desarrollo de las habilidades y competencias sociales personales.

Los dos Equipos de PAFI asumen las siguientes funciones generales:

• Diagnóstico y Pronóstico en función de la evaluación realizada.

• Tratamiento de apoyo a la convivencia y seguimiento del proceso.

• Evaluación de casos.

• Coordinación interna y externa.

Estas funciones se basan en las siguientes actuaciones:

• Atención directa y entrevistas con usuarios de estudio, valoración y/o planificación.

• Reuniones de coordinación entre los profesionales del Servicio y con profesionales de otros Servicios externos.

• Gestión y movilización de recursos.

Este equipo recibe la demanda de los servicios sociales de las Unidades de Trabajo social, esta es analizada y valorada por los trabajadores sociales de cada zona encargándose estos de obtener la información posible. Con la demanda se intentara llevar un plan de intervención que resuelva la situación, de no ser así, se procederá a la derivación interna o de manera externa cuando la situación no pueda ser abordada por los recursos que tiene el programa.

A través de este plan para llevar a cabo este tratamiento se establecerá un contrato con la familia en el cual quedará reflejado los compromisos que esta tiene con el servicio. Por último, se realizara un seguimiento y control de los objetivos planteados y este terminara cuando se cumplan los objetivos y se derive de nuevo al SIVO. Además, hay que decir, que se aceptan peticiones desde el Servicio de Protección de Menores y Fiscalía de menores junto con las intervenciones policiales que son derivadas al programa sin pasar antes por la valoración del SIVO.

En mi opinión, decir, que este primer seminario del cuatrimestre me ha resultado muy interesante y fructífero, además de ser Los Servicios Sociales Comunitarios un tema visto en años anteriores. Con esta charla las ponentes nos quisieron exponer la situación actual de los servicios sociales comunitarios, de los programas que llevan a cabo con las familias y de cuál es su papel a la hora de intervenir con dichas familias. Por ello, nos informaron de que hay una gran escasez de recursos debido a la crisis económica por la que estamos pasando lo cual, hace dificultoso el poder responder a todas las demandas que reciben de las familias que llegan pidiendo ayuda. Ante tal situación, estas profesionales lo único que pueden hacer es implicarse personalmente todo lo que pueda con las familias y intentar buscarles una solución con los muchos o pocos recursos que tengan. Además, nos comentaron que tratan con casos muy graves y dificultosos de familias que tienen un núcleo familiar totalmente desestructurado, casos de jóvenes, menores y mayores con serios problemas bien por adicción, maltrato etc. Por ello, para poder enfrentarse ante estos casos es muy importante una buena coordinación y colaboración entre todo el equipo interdisciplinar, es decir, crear una red en la que pongamos todas la habilidades de escucha, de comunicación etc.… que podamos para así hacer un trabajo mucho más profesional y gratificante para estas familias con necesidades tanto económicas, físicas como sociales.

También las profesionales nos dijeron que el trabajar con personas con problemas no era nada fácil, que había que tener mucha delicadeza a la hora de hablar cualquier cosa delante de ellas, explicarle o hacerles ver cuál es el problema que verdaderamente tiene y del cual no se quiere dar cuenta. Por esta razón, cada profesional tiene sus formas de actuar con el usuario y dependiendo del problema puede actuar de una manera o de otra.

Para finalizar, me gustaría dar mi opinión sobre lo que me ha parecido el seminario y tengo que decir que ha sido un seminario muy interesante al igual que el resto, ya que creo que tiene una gran importancia para nuestro futuro profesional. Además, hay que decir que el tema tratado es de gran relevancia , debido a que los menores son un colectivo muy vulnerable en la sociedad, por lo que tiene una gran importancia el entorno en el que se encuentre el menor, como es el caso de la familia, que en muchos casos son los propios padres los que no actúan de la forma más adecuada con sus hijos y llevan a que estos adquieran comportamiento agresivos o simplemente les lleve a adentrarse al mundo de las adicciones entre otros muchas situaciones. Por ello, veo de especial importancia la labor que realizan las ETF, puesto que están compuestas de profesionales que intenta buscar una salida al problema por el que pasa el menor y sus familiares y así está no pueda llegar a sufrir la retirada del menor.

De ahí, que piense que estos seminarios nos han sido de gran utilidad y que nos ha servido para ver como se trabajaría en este ámbito.